美术活动中幼儿创造力培养初探(4)

四、注重激励，增强幼儿创造的信心

(一)正确评价每一幅作品。

贴小鸡

幼儿肌肉群不发达，小手总是不听使唤，往往把直线剪成曲线，把曲线剪成直线，而且每个幼儿的认识水平存在着个体差异，在手工制作中幼儿的能力也有强有弱，因此，科学的评价会激发幼儿再创造的自信心。否则，会打击和伤害幼儿的自信心。教师要认真把握好评价的环节，根据幼儿的实际水平，对能力强的给予肯定，有进步的给予表扬，对差的给予鼓励。这样，使每个幼儿都对自己有信心，对手工活动有兴趣。在中班手工活动《贴小鸡》的评价中，教师首先作出肯定：“东东小朋友贴得真不错”。然后提出期望：“但是如果能贴出小鸡的不同形状，比如正唱着歌儿的小鸡、低头吃米的小鸡、还有在草地上玩耍的小鸡等等，那就更棒了。”在第二次活动《鸡妈妈数小鸡》时，东东已经注意了上次的评价，创造性地设计出各种鸡的姿势，非常的形象、生动。

(二)体验成功的感受。

教师应注重为幼儿创造成功的机会，让幼儿体验成功的喜悦。哪怕是微不足道的成功，都应为幼儿感到高兴和自豪，都应及时给予表扬和鼓励。在手工区折啄木鸟活动中，教师提供手工书、折好的啄木鸟成品、每个步骤的范例给幼儿，由幼儿自己选择手工书、成品、具体范例进行手工制作。有的幼儿借助手工书看符号标记折出了啄木鸟;有的是将成品拆开后还原从而把啄木鸟折出来的;有的是观察每个步骤的范例折出的;还有的是采用跟同伴学的方法折的啄木鸟。看着自己独立完成的作品，幼儿的脸上个个露出了满意的笑容，每个孩子都体验到了前所未有的成就感。在制作当中，教师一句亲切的提示、一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个亲密的动作，都能增强幼儿创造的自信心，使幼儿不断地勇于表达，敢于创造。

啄木鸟折纸


啄木鸟折纸

总之，在幼教工作中对幼儿手工创造能力的培养作了一些探索，并取得了一些成效。手工活动质量的提高，为幼儿提供了更大的发展空间，不仅锻炼了幼儿的手肌肉动作，还使幼儿的想象力、思维力、创造力得到了发展。