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关于婴幼儿早教，始终是作为年轻妈妈和爸爸的重要课题之一，今天本站就讲讲关于绘画在宝宝早教中的重要性。绘画，能否对一切孩子的心智培育都具有普遍作用？绘画仅仅是一门特地的技艺，还是也是儿童早期教育的一局部？
经过多年的争论和教育实验，这个问题已根本得到了答案，绘画，确实是智力教育的一局部，特别是在孩子的早期教育中。而且，由于绘画简直完整是由本人完成的，因而也是一个快乐的自我教育的过程。
儿童经常会自发地去描画他四周的人物、房舍、树木、动物，有纸和笔更好，没有的话他们本人也会找到绘画工具，小石块、沙滩等等。那种激烈的、好摹仿的倾向，与人类早期在山洞、岩石上绘画的热情一样。他们努力想把本人看见的事物画出来。这似乎是向父母和教师发出信号，希望成人培育他们在这方面的兴味和才能。
没有比这更让父母和教师兴奋的事了，但是，能否能真正应用绘画去开启孩子的察看才能、描摹才能、颜色感知和空间感知才能，就需求恰当的办法了。假如办法不恰当，就会像一个技艺很糟的木匠，把上好的资料和圆满的设计弄得一团糟，有的以至可能断磅一个绘画天赋极高的孩子的出路。有的人教了半天，孩子什么也学不到。问题的关键是办法和次序，这些办法和次序能否契合儿童心智的特性。
普通来说，孩子绘画时最早对颜色感兴味，这时轮廓只是为颜色帮助的，要是允许他把一些图案涂上颜色，他会感到莫大的荣幸。不只是儿童才喜欢颜色，许多成人也是如此。先颜色后方式被心理学实验所证明。假如一开端就用一些繁复的方式让孩子去画，他很快就会觉得力不从心而放弃。但是没有外形最终是不行的，那么先选择一些简单的方式，然后再由简到繁。
应该鼓舞儿童去努力表现一些有趣的事实，这样就能够使所摹仿的东西逐步有点像理想中的东西。开端画得不精确是契合演化规律的。不管那那些外形多么乖僻，颜色多么扎眼，问题不在于孩子能否创作出了一幅画，而在于在这个过程中他动用了手指、眼睛和思想。我们不只是高兴地培育了他们区分颜色的才能，同时也使他们用笔的手几学会了控制和坚持平稳。
在这个阶段，那些各种各样照样“描图”的办法，和一开端就用那些直线、曲线、复合概念教育的办法一样都是有害的。前一种办法让孩子从小就失去本人选择描摹对象的时机，后一种办法则让孩子们望而却步，很快厌倦。
只需略微根据上面的普通准绳，等到孩子们拿笔的手平稳了，也开端有一些比例觉得的时分，就能够开端“透视”课了，这听起来有点吓人，其实每个孩子都喜欢也愿意去做。绘画的兴味对孩子来说，会持续很长时间，不论他能否会在这方面开展，鼓舞和培育这种兴味对孩子都是有益的。
随着年龄的增长，他能够把这种才干用在自然笔记上，他总会兴高采烈地为本人插图、装饰。他也能够用绘画来表达内心的情感和想法，如送给朋友或父母的华诞贺卡（自制的），慰劳病中的亲人。他还能够用绘画来讲故事，在家庭通讯上记事。每一次运用都会给他带来无量的乐趣和真实的成就感。
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