儿童美术教育一家之言：简笔画对儿童思维的危害

声明：本文来自启迪版画少儿美术刘君老师，不代表我爱画画网的观点。

在今日的中国儿童美术教育领域中，仍然存在着不科学的教学方法。它在禁锢着儿童的身心发展。比如说：简笔画。首先，我们来认识什么是简笔画。简笔画是用概括的手段画出事物特征的一种绘画方法。它具有简单明了，容易识别的特点。简笔画大量运用于幼儿、儿童的美术教育中，是非常错误的教学方式。这是认知上的错误和急功近利的体现。

简笔画的步骤图

儿童美术教育是以美术手段引导儿童去认知世界，感受世界，表达内心感受的一种素质教育手段。一切美术教育活动都应该围绕激发儿童学习热情，教他们一种认识的方法，培养他们的创造力，想象力和独立思考的能力。作为美术教育。个性和创新精神是永恒的主题。而简笔画则与之背道而驰。

我们在美术教学过程中，对美的表现第一是感知。让孩子们用心去体会，用眼去观察。孩子在观察，认识和体验中获得属于自己的审美感受。我们在观察具体事物时，站在不同的角度观察风景，都会有着不同的体会。同样是一处风景或一个小动物。每个孩子的观察和体验都是不同的。就比如说我们在观察狗的时候，有的孩子觉得狗的神态很可爱。有的孩子觉得狗的眼睛很漂亮。还有的孩子觉得狗毛发很顺溜。那么孩子们就根据自己的感知进行创造了。感知不同，最后画出的画也就是丰富多彩的了。而不是像学数学那样，等于号后面的数字都是一样的数字。大家都画成一样画的课，那还有什么可让孩子去探求去观察事物生动一面的机会呢？感知是非常重要的能力。去让其感知过程，而不是直接把固定的造型提供给孩子，让孩子用固定的造型去表现。孩子就是照本宣科，临摹下来而已。自然就不能从内心获得真正的启发和受益。没了感知的作品是缺乏生命力的。是很难表达孩子内心感受过程的。这就是简笔画对于美术教育的坏处。纯粹的灌输式教学培养不出与众不同和出类拔萃的人。还会培养出对简笔画的依赖性，老师不教，孩子不会画画，畏惧画画了。能画的孩子画出来的画也都是在所画事物上都是一个表情，一个姿势，一个动作。而随着年龄和认知的发展，孩子笔下的某一种根深蒂固的简笔画模式，还是存在着，很难去改变。

美术教育要充分发挥孩子的参与性。感知力得到充分的参与，所画出的画作就绝对有生命力。孩子的作品就会是活灵活现、生动稚趣、反映心理、表达情绪的体现。如下这张作品是我们5岁小画家冯若銥的版画作品《牛妈妈》，表现母牛作为妈妈的快乐。从造型的表现上，夸大了牛妈妈的头部。她喜欢牛妈妈的慈祥与憨厚。可爱与顽皮的一面，充分表现了孩子对牛的认知和感受。也充分体现了儿童心理年龄上的认知和表达，是非常好的儿童佳作。

《美丽的房子》通过孩子对房子的认知，我们看到画面里的几处房子都是色彩斑斓，造型不同的。有的是尖尖屋顶，有的是圆圆屋顶。每个房子上的装饰也不同。色彩也不同。这就是孩子在感知认识房子后，进行再加工和再创作的体现。视觉上给我们带来了愉悦和享受。我们感慨。这是孩子心中的房子好美！