幼儿美术课进行创造教育的尝试(2)

金鱼树叶贴画

又如一次教孩子用不同的绘画工具和手工材料来画螃蟹，先分析螃蟹的形态结构特征，然后让大家制作绘画，结果有的用水彩笔画，有的用手指画，有的用蜡笔画，有的用火柴盒做身体，手工纸撕腿来表现，他们常常随手拈来，即兴发挥，绘画了形态各异的螃蟹。通过以上美术课教学的比较实验，我们可以发现，在不同教学的情景下，幼儿作品的创造性成分是大不相同的。下面就分别加以讨论：

螃蟹儿童画

一、关于教师的示范画的画法指导

《幼儿园教育纲要》规定，幼儿以临摹为主，要求幼儿通过范画欣赏和模仿能力画出“有点像”的图画来。在这里，范画欣赏和教师画法指导当然是必要的教学过程，这对提高幼儿的观察能力和绘画技巧肯定能起到巨大的作用。但是从创造教育的角度来看，范画欣赏和画法指导又会束缚幼儿的想象能力，降低创造性成分，不利于幼儿创造力的发展。那么应该怎样来处理这个矛盾呢?办法可能只有两个。第一就是让幼儿按统一的要求去完成作业，同时又要鼓励他们去添加其它内容，这样即有利于培养他们的观察能力，欣赏能力和绘画技巧，同时又能培养幼儿的创造性。第二可以在时间上加以分工，大部分时间按临摹画教学的要求去做，但是可以留出一些时间来让幼儿去自由创作。当然这个问题与幼儿的年龄有关，中班应该更多的用来临摹，到了大班自由创作的成分和时间可以多增加一点。

幼儿学画画之临摹画

二、关于幼儿学画画题材的限制

从课堂教学一、二、三的比较中可以发现，课堂一临摹教学题材限制最严，所以幼儿作品的创造性成分最少;课堂二采取用命题绘画，对绘画题材作了半限制，所以创造性成分就增加了不少;课堂三则采用自由画的办法，对题材不作限制，所以创造性成分就大大增加。 这就说明，为了提高创造教育的质量，不光是美术课教学，在其它各科教学中应该适当增加这种自由度。

幼儿学画画的工具

三、关于幼儿学画画工具和材料

在另外两堂课中，由于采用了不同的工具和材料，结果使幼儿的创造性大大提高，这可能跟这些工具和材料的新奇有关系。大家知道，幼儿的好奇心特强，当然这种好奇心只能对新鲜、奇怪的事物才会表现出来。平时孩子们用彩色笔画，现在突然用蜡笔、用手指蘸颜料当画笔，用布片、树叶当材料，自然会使幼儿感到好奇，而真是好奇心激发了幼儿的创造欲望，所以反映在他们的绘画手工作品中，创造性成分也就增加了。