情境美术教学要注意的问题

如今，在情境中教美术已越来越受到老师们的青睐，在情境中教美术的途径有：
创设情境，激发幼儿对美术教学获得的兴趣；
运用情境，激励师幼在美术教学活动中积极互动；
借助情境语言，将教学要求转化为故事中所需要解决的问题；
利用情境，变教学结果的讲评为故事情境的分享。
这些经验对教师日常美术教学中遇到的“会说不会画”、“会画不会说”等“尴尬”具有较好借鉴作用。

情景美术教学：角色代入情境教学



情景美术教学：故事情境教学

情境对孩子来说具有一种不可替代的亲和力，除了能激发幼儿参与活动的兴趣，更主要的是它改变了教师单一示范的枯燥，变抽象为具象，将一些空洞的美术技能转化为生动、逼真、又贴近幼儿生活经验的情境语言，使孩子的表现变得“摸得着”。因此在创设情境时，我们应注意将一些美术技能目标巧妙地通过情境来化解，把幼儿带进富有韵味和激情情境之中。在情景中引导幼儿展开丰富的想象，融入情景的意境中，从而诱发他们的积极情绪，使其表现更生动。

“摸得着”的情境美术教学