在制作手工贺卡中促进幼儿多种能力的发展(3)

环境创设能将抽象的课程具体化、情景化，在课程实施过程中能激发幼儿活动动机，直接影响幼儿主体性、创设性的发挥。于是一走进就会被眼前的一张张精美的卡片所吸引。梁上有迎风飞舞的吊饰，区角墙上有生动立体的绘画。当孩子们看到自己相互合作、自选画面、共同协商制作完成的卡片开心地欣赏着，并且相互之间讨论与评析，从而培养了幼儿的观察能力和大胆表现自己看法的能力。

在制作手工贺卡中促进幼儿多种能力的发展

幼儿作品既能美化教室，又能培养幼儿的审美能力，还能提高幼儿的动手能力，使幼儿人人争当小主人，树立了幼儿的自信心，大家也从中体验到成功的自豪感。也因如此，班级处处都美丽，孩子们更加热爱班集体了，也使孩子们从小树立了主人翁意识。虽然这样做比教师本人独立完成要花费更久的时间和精力，但其教育效果来说，这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果的教育。